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[IT뉴스]인천 담방초, 질문에서 소논문까지…과학동아AiR로 완성한 AI 탐구 수업

온카뱅크관리자

2025-12-16 17:27:34

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 <img alt="인천 담방초 6-1반 학생들이 과학동아AiR를 활용한 탐구활동의 결과를 발표하고 있는 모습. 동아사이언스 제공 " class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171956008mzvb.jpg" data-org-width="680" dmcf-mid="2uYMpjB3dU" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img2.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171956008mzvb.jpg" width="658">
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 인천 담방초 6-1반 학생들이 과학동아AiR를 활용한 탐구활동의 결과를 발표하고 있는 모습. 동아사이언스 제공 
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 “바다 거북이 코에 박힌 빨대 때문에 죽어가는 모습을 본 적이 있어요. 해양 동물들이 우리가 버린 쓰레기 때문에 어떤 고통을 겪게 되는지 생각해보게 되었습니다.”  
 인천 담방초등학교 6학년 1반  학생들이 과학탐구 주제를 선정한 이유다. 
 이 문제의식에서 출발한 학생들은 쓰레기가 해양 동물의 움직임을 방해하고 먹이를 찾는 과정을 어렵게 만들 것이라는 가설을 세웠다. 이후 실험 조건을 달리한 세 개의 그룹으로 나누어 모형 실험을 설계하고 해양 생물이 먹이를 찾아 이동하고 섭취하기까지 걸리는 시간을 예측·비교하는 탐구 활동을 진행했다. 가설 설정부터 자료 조사, 실험 결과 분석까지의 전 과정은 소논문으로 정리해 발표했다.
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 <img alt="실제 아이들이 과학동아AiR를 활용하여 질문하고 답을 얻은 화면의 모습. 동아사이언스 제공" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171957293cbix.png" data-org-width="680" dmcf-mid="7JXd7k9Uer" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img2.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171957293cbix.png" width="658">
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 실제 아이들이 과학동아AiR를 활용하여 질문하고 답을 얻은 화면의 모습. 동아사이언스 제공
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 이번 수업의 핵심 도구는 ’과학동아AiR(과학동아에어)’였다. 과학동아AiR는 단순한 정보 검색 도구를 넘어 △탐구 질문 생성 △관련 기사·자료 추천 △질문 수정에 따른 답변 비교 등 탐구 전 과정에서 학생들의 사고를 단계적으로 확장하는 학습 도구로 활용됐다.
 이를 통해 교사는 수업 설계와 피드백에 보다 집중할 수 있었고 학생들은 AI를 활용해 탐구의 깊이와 밀도를 높일 수 있었다.
 ● 질문에서 출발한 탐구… AI와 함께 완성한 소논문
 해당 수업은 과학동아AiR를 활용한 소논문 작성 중심의 탐구 수업으로 한국과학교육학회와 동아사이언스가 공동 개발한 ‘마을 내 문제 해결하기 프로젝트’ 수업 모델을 바탕으로 2주간 총 6차시에 걸쳐 진행됐다. AI를 활용해 학생들의 과학적 사고력과 탐구 글쓰기 역량을 기르는 것을 목표로 설계됐다.
 학생들은 지역 환경 문제 등 실생활과 밀접한 주제를 선택해 조사·분석·작성의 과정을 체계적으로 수행하며 교과 개념을 실제 문제 해결과 연결하는 경험을 쌓았다. 수업 과정에서 과학동아AiR는 학생들이 질문을 구체화하고 탐구 방향을 점검하는 데 활용됐으며 탐구의 깊이를 더하는 역할을 했다.
 수업 초반 “무엇을 질문해야 할지 막막했다”는 학생들은 과학동아AiR의 추천 질문과 튜터 기능을 활용하며 점차 탐구의 출발점을 만들어갔다. 
 장서현 학생은 “질문 예시를 참고해 질문을 시작했는데 점차 어떤 질문이 더 좋은 질문인지 알게 됐다”고 말했다. 질문을 어떻게 바꾸느냐에 따라 답이 달라지는 과정을 직접 경험하며 질문을 다듬는 힘을 키울 수 있었다는 설명이다.
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 <img alt="AI가 탐구의 과정을 지원하는 도구라고 강조하는 한종훈 담방초 6-1반 교사. 동아사이언스 제공" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171958551aagp.jpg" data-org-width="680" dmcf-mid="zyE7S6Ghiw" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img2.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171958551aagp.jpg" width="658">
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 AI가 탐구의 과정을 지원하는 도구라고 강조하는 한종훈 담방초 6-1반 교사. 동아사이언스 제공
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 ● 교사가 말하는 ‘과정 중심 AI 탐구 수업’의 가능성
 수업을 지도한 한종훈 교사는 학기 동안 학생들과 함께 다양한 공모전에 꾸준히 도전해 왔다고 밝혔다.
  “2025년 한 해 동안만 약 50개의 공모전에 참여했습니다. 아이들이 자기 생각을 글로 표현하는 데 확실히 자신감이 붙었습니다.”
 한 교사는 이번 수업에서 과학동아AiR가 학생들에게 ‘풍부한 자료를 제공하는 조력자’로 기능했다고 평가했다. 그는 글쓰기를 요리에 비유하며 “AI는 다양한 재료를 제공하고 학생들은 그 재료를 바탕으로 자신만의 글을 완성해 나간다”고 설명했다.
 AI가 탐구의 ‘결과’를 대신하는 것이 아니라 ‘과정’을 지원하는 도구라는 점도 강조했다. 한 교사는 “학생들이 다양한 자료를 참고하고 스스로 생각을 확장하는 데 AI가 의미 있는 역할을 했다”며, 충분한 시간이 확보될 경우 학생 개개인의 관점이 더 분명하게 드러나는 글쓰기가 가능할 것이라고 분석했다.
 이번 수업은 클라비와 동아사이언스가 9월부터 12월까지 인천광역시교육청 관내 30개 학교를 대상으로 운영한 ‘과학동아AiR Edu’ 시범서비스의 일환으로 진행됐다. 
 담방초는 해당 프로그램을 정규 수업에 적용해 AI가 학교 현장에서 탐구 학습을 어떻게 지원할 수 있는지를 확인한 대표적인 사례로 꼽힌다.
 과학동아AiR는 한국과학교육학회와 공동 개발한 탐구 수업 지도안 15종을 무료로 제공하며 학교 현장에서 활용 가능한 AI 탐구 학습 도구로 운영되고 있다. 이러한 성과를 바탕으로 과학기술정보통신부 장관상을 2회 연속 수상했다.
 동아사이언스는 이번 시범 운영 결과를 토대로 과학동아AiR의 학교 현장 활용을 확대해 나갈 방침이다.
 [조가현 기자 gahyun@donga.com]
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